孩子学习-这篇文章确实反映了现阶段学生学习上的突出问题-最新国内新闻

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                              selina前夫承认新恋情

                              「別看刷題一時考試成績好,只不過是時間的早晚問題。學習要知其然更要知其所以然。我不是反對刷題,但在刷題前,請家長們讓孩子們先把基礎學透了。」

                              一位資深初中數學老師說,套路式學習的模式,在他身邊層出不窮。越來越多的學生在課堂上反應迅速,能馬上算出答案。「印象中,有位男生站起來快速報出了正確答案,在黑板上寫出了方程式解法。按照當時的教學進度,方程式還沒有學。我問他為什麼這樣做,男生毫不遲疑地說,培訓班的老師就是這麼教的。」

                              我見過很多學生,凡是學校里或者其他培訓機構學過的那種可以套的題目,勉強還能做一下,但也經不起我多問幾個為什麼;凡是沒有套路的題目,基本就是一臉蒙。

                              家長和孩子們請記住,刷題那是學霸才有資格做的事情,在沒有成為學霸之前,還是老老實實把基礎知識學紮實了吧!

                              因為初三不再教單個知識點,而是知識點和知識點的鏈接,考查學生的思維能力,所以思維能力弱的孩子,失去了優勢。

                              現在的中高考題越來越靈活,這是非常好的導向。如果只是一味地背公式而不去理解,在學習上要想走很遠,這基本是奢望了。

                              老師們還拋出一個觀點,「學霸」不一定成績名列前茅,但必須有幾個共同的特徵:會思考、會學習,對學習充滿熱情。

                              杭州市觀成中學資深數學老師鄭娟建議,碰到這樣的孩子,家長要及時關注孩子的思維方式,啟發孩子的思維,而不再一味地刷題、報課外培訓班。關注孩子的學習細節,比如問問錯題、難題真的會了嗎;這道題真的是粗心錯了嗎;這類題型整體掌握但細節沒掌握,是不是忽略了哪個知識點;審題、讀題不夠仔細,草稿紙有沒有、解題過程有沒有……

                              最近小朋友學作文,竟然讓小朋友背模板,然後套進去。還有這樣的操作?

                              最近,一篇名為《不是學霸的孩子千萬別刷題》在網絡上熱傳,杭州多位老師轉發。

                              「經常有學生跑來問,『我暑假學一下、學校學一下、周末再學,很努力了,為什麼還是這個分數?』答案很簡單,這些孩子在上培訓班,其實是出工不出力的,在學公式、學套路,而沒有打開思維。這樣的孩子一到初三,優勢就大大減弱。」

                              我不否認背公式、學套路是一條見效非常快的捷徑。然而,這條捷徑就好比是醫生給病人打嗎啡,短時間確實可以緩解疼痛,但劑量大了就會上癮,引發副作用。

                              我們聯繫上了他。他說,自己是一名數學愛好者,也是一名數學老師。撰寫這篇文章是因為當時身邊很多學生、家長不理解自己的教學方式和教育理念,認為課後作業布置得太少,看着這麼多家長陷入數學學習的誤區,他有感而發。

                              ……這篇發人深省的文章,事實上在網絡上已經流傳了一段時間。作者是寧波的一位中外數學競賽愛好者應俊耀,微博上的認證身份是知名科學科普博主。

                              那為什麼初一初二,不少學生的數學成績看起來不錯?鄭老師說,「排除能力、精力等主觀原因,從學習方法的技術層面來看,確實存在一些學生從四五年級就開始備戰小升初,背公式、學套路,提前接觸了初中的知識點,初一初二再學,自然不會差。在學習過程中,他們的思維是否匹配,就不一定了。」

                              「這幾年的數學課上,這樣的學生越來越多。這類學生作業書寫很認真,板書抄得很漂亮,會用紅藍筆做標註,可每次問到為什麼這樣做時,卻不知所以然。」

                              陳老師建議,如果發現孩子出現這樣的學習狀態,家長要及時喊停,而不是看到孩子成績沒有進步,反而再多報幾個班或者多刷幾套題。

                              我經常和孩子們說:「同學們,數學是用來理解和思考的,不是用來背誦的。」

                              一位知名初中的數學老師在自己的微信公眾號上全文轉載了這篇文章,她說:「每年這個時節,小升初、中考、高考這種『播種未來』的勤作往往就從此逐漸升溫,越來越白熱化!要不要再多報幾個班,要不要多刷幾套題,各種升學銜接到底應該銜接什麼?類似於這樣的問題,總是被各種家長朋友拿來請教!這篇文章直擊要害,希望能讓更多的學生和家長看到。」記者胡鴻

                              「學霸」的共同特徵會思考、會學習,對學習充滿熱情怎樣學,才是科學又有成效的?杭州市十三中資深數學老師陳文俊說,報什麼班、報多少班,都不是問題,問題是孩子有沒有真正在思考。孩子如果不會思考,就是假勤奮,到了初中,數學學習一定會遇到瓶頸。

                              不是學霸,千萬別刷題這篇熱傳的網絡文章亮出了這幾個觀點——

                              我們現在的教育,教出來的大都屬於不思考的學生,或者盲從的學生。很多學生在課堂上都指望着老師能把所有的答案都告訴他們,他們只要記住或背會就可以。

                              鄭老師在杭州知名初中任教,教了26年數學,這個學期剛接手初三。她說,「這篇文章確實反映了現階段學生學習上的突出問題。」

                              一位家長找到她訴苦,女兒的數學成績在初一初二能考100多分,現在進入初三就開始「慘不忍睹」,只能維持在八九十分。鄭老師說,到了初三,這樣的學生不在少數,而且這個現象一年比一年嚴重。

                              為什麼有的孩子一到初三成績「慘不忍睹」文中擊中的痛點,杭州一線的老師怎麼看?

                              很多一線老師表示,這是長期套路式學習的一種慣性,這些學生的投入和產出比很低。「讓孩子刷題、報很多班,以課代練前,不如先想清楚一個問題:你的孩子是不是會思考,有沒有思辨能力!」

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